國家教育部先后出臺了有關高考的學業(yè)水平考試、綜合素質評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文件，引起社會極大關注，也帶來很多猜測。

　　對于此，從幼升小到高考的家長都應全面貫穿理解，對此文件的分析是至少有8個激變要早應對。

　　一、高考加分項目大幅度縮減，分數(shù)更重要了。

　　1.取消體育特長生加分項目

　　在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名”、“國家二級運動員(含)以上稱號”的考生，均不再具備高考加分資格

　　2.取消中學生學科奧林匹克競賽加分項目

　　在高中階段獲得全國中學生(數(shù)學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格

　　3.取消科技類競賽加分項目

　　在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學實踐活動)、“明天小小科學家”獎勵活動、全國中小學電腦制作活動一、二等獎，國際科學與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生，不再具備高考加分資格

　　4.取消省級優(yōu)學生加分項目

　　在高中階段獲得省級優(yōu)學生稱號的考生，不再具備高考加分資格

　　5.取消思想政治品德有突出事跡加分項目

　　在高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。

　　(以上加分占歷年高考加分項目的54.55%)

　　二、得語文者得高考，語文在12年的基礎教育中、在中考和高考中一重要。

　　高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學、外語，其中外語可以多次參考，取高分計入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會大，容易拉開學生檔次。

　　說得語文者得高考一點都不過分!

　　語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會后悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。

　　得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習慣將成為學生小學入學前后一重要的習慣，并將一直持續(xù)下去!

　　三、幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要，擇班同樣更重要。

　　教改前擇區(qū)、擇校主要的是獲得更多的優(yōu)質教育資源，教改后擇班的重要性會被進一步強化。

　　教改后小學、初中弱校、強校間的差異被生源升學的大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。

　　高考考試制度變?yōu)椤? 3”、學業(yè)水平考試、綜合素質評價和自主招生四者的結合。

　　其中重要的3 3和學業(yè)水平考試這兩項，反映在教學中必然的選擇是：不久全國的中學校都將展開“分層教學”和“走班制”教學，這就會出現(xiàn)“同班不同學”的現(xiàn)象。

　　因此，未來一個學生進了任何中學除了獲得這所學校的名頭外，要想得到更大的好處關鍵在班級的選擇上，而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分數(shù)進行的，不同分數(shù)的班講課的難度、進度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

　　所以，教改后你進了什么學校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進什么班將起更關鍵和直接的作用。

　　家長們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉變了!

　　四、培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導向，越早越好。

　　雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實這是重大誤解!

　　家長們必須要了解到:

　　兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消

　　大學的錄取將完全按照專業(yè)進行，學什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關，人學自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。

　　要想知道自己的孩子對什么感興趣，就要從小學開始進行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

　　原來很多家長帶孩子學文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學，功利性很強，現(xiàn)在功利性因為小升初升學模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關系卻被強化了，所以學特長的出發(fā)點、目的都會不一樣了，后者變得更重要了

　　越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，家長就會越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。

　　五、教改后，高中校都會“大亂”，學校的實力是關鍵。

　　高考改革后重要的學科是語文、英語、數(shù)學，語文會更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。

　　六、高考不再分文理科了，各區(qū)縣學校的真實差距家長做到清清楚楚地了解。

　　所謂的“大亂”，是指各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調整，是全面的改變而不是局部的。

　　比如：

　　分班、分層、一年多考課程的設置、安排、師資調配、課時設置、教室利用、課程研發(fā)、學業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質評價制定、實施等等。都會與以往完全不同，對每所中學都是未有的挑戰(zhàn)。

　　在這其中學校的綜合實力是關鍵的，對學校的要求遠勝過對每個學生的要求。

　　對普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點的決定性因素。

　　七、綜合素質評價進入高考，但不起決定性作用

　　教育部文件對學生的綜合素質評價做了以下規(guī)定：綜合素質評價內容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐5項。

　　1.思想品德

　　重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間

　　2.學業(yè)水平

　　重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況

　　3.身心健康

　　重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等

　　4.藝術素養(yǎng)

　　重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等

　　5.社會實踐

　　重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調查報告等。

　　八、高考改革男孩更苦，女孩更樂。

　　男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養(yǎng)比女孩更困難。

　　語文變?yōu)橐粚W科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數(shù)一般還會依然故我。

　　現(xiàn)在考上知名大學的女孩本來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。

　　因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養(yǎng)他們的好習慣，特別是閱讀習慣?？傊趺凑f也不能讓男孩子在這關鍵的一輪中再輸?shù)粢痪职?